Im Alter durch die Pandemie

Wie geht es den Betagten?

Psychische Gesundheit

Zu gesund für die Psychi, zu krank für das Leben

Schwimmen ohne Maske – Schulen halten am Schwimmunterricht fest

Omikron ist deutlich ansteckender als bisherige Virusvarianten, das zeigen die rekordhohen Corona-Infektionszahlen. Auch Kinder trifft es stärker, als noch in der Vergangenheit. Letzte Woche wurden an Basler Schulen so viele positive Fälle verzeichnet, wie noch nie. 

Nach viel Druck sind die Massnahmen ab dem 3. Januar 2022 angepasst worden: Lehrpersonen und Schüler*innen ab der 1. Klasse tragen während des Unterrichts wieder Masken, es werden wöchentlich obligatorische Pooltests durchgeführt. 

Positive Klassenpools

In einem Unterrichtsraum sind die Massnahmen aber nicht umsetzbar: Beim Schwimmunterricht ist das Tragen der Maske unmöglich. 

«Weshalb macht man diese Ausnahme für den Schwimmunterricht jetzt, wo die Zahlen gerade durch die Decke gehen?», fragt sich Christian Walter. Sein Sohn besucht die Primarschule. Im vergangenen Jahr lancierte der Vater aus Basel eine Petition, die ein strikteres 

 forderte. Er würde sich wünschen, dass die Schulen den Schwimmunterricht für den Moment pausieren. 

Von Fachexpert*innen gebe es keine Empfehlung, auf den obligatorischen Schwimmunterricht zu verzichten, erklärt Anne Tschudin, Kommunikationsbeauftragte des Gesundheitsdepartements. Für sie ist es eine Frage der Prioritäten: «Dass Kinder gut schwimmen können, ist eine wichtige Unfallpräventionsmassnahme, die in der Abwägung gegenüber einer potentiellen Corona-Ansteckung höher zu gewichten ist», sagt Tschudin. Diese Entscheidung sei in Absprache zwischen Gesundheits- und Erziehungsdepartement gefällt worden. «Es gilt, pädagogische und epidemiologische Aspekte gegeneinander abzuwägen», bestätigt Simon Thiriet, Sprecher des Basler Erziehungsdepartements (ED). 

Walter genügt diese Erklärung nicht. «Der Schwimmunterricht findet alle zwei Wochen statt. Wenn man bis Ende März darauf verzichtet, wären das fünf Lektionen, die ausfällen würden. Das sollte es vertragen», meint er.

Christian Walter ist nicht alleine mit seinem Unmut. Für gewisse Eltern gehen die kürzlich beschlossenen Massnahmen an Schulen noch immer nicht weit genug. 

Susanne Eberharts Kind ist zwar nicht mehr im schulpflichtigen Alter, die Baslerin verfolgt die Situation an den Schulen aber aufmerksam. Sie teilt die kritische Einschätzung Walters: «Schwimmunterricht – wo natürlich keine Masken getragen werden können – finde ich in der aktuellen Situation nicht gut», sagt sie. 

Walter und Eberhart machen der Regierung bereits seit Wochen Druck, konsequenter an den Schulen gegen das Virus vorzugehen. Eine Forderung der beiden, die unerfüllt blieb, sind CO2-Messgeräte und Luftfilter in Klassenzimmern. 

«Was in meinen Augen noch wichtig wäre und leider ausstehend ist, sind Investitionen in die Luftqualität (CO2-Messungen und Luftfilter). Diese wären auch sinnvoll nach der Pandemie. Gute Luft in Klassenzimmern ist generell wichtig für die Konzentration», sagt Susanne Eberhart. 

Neben dem Testen und der Maskenpflicht, setzen die Schulenauf regelmässiges Lüften in den Klassenzimmern. Luftfilteranlagen? Fehlanzeige. Das Lüften sei praktisch genauso effektiv wie raumlufttechnische Anlagen, entgegnet Anne Tschudin. 

Ein Vorgehen, das Walter noch immer sauer aufstösst. Er hatte für die Klasse seines Sohnes einen 

 – den die Schule aber nicht zum Einsatz bringen wollte. 

Immerhin, hält Christian Walter fest, müsse man nicht mehr darüber diskutieren, ob Schulen geschlossen werden müssen, oder nicht. Das Tempo der Regierung, findet Walter aber zu zögerlich. «Lange hiess es: Spucktests gehen nicht, das ist zu aufwendig und rechtlich heikel und plötzlich geht es doch», sagt Walter. 

-Allerdings muss man sagen: Basel-Stadt war schweizweit einer der ersten Kantone, der flächendeckende Pool-Tests in Betrieben und Schulen eingeführt hat. Nach den Sommerferien wurden im August 2021 die repetitiven Tests auf alle Schulstufen ausgedehnt, seit dem 3. Januar 2022 ist die Teilnahme neu 

Kritiker*innen und die schweigende Mehrheit

Anders als Walter und Eberhard stören sich manche Eltern bereits ab den geltenden Massnahmen. Sie gehen gegen die Maskenpflicht mit ärztlichen Attesten vor, wie Bajour-Leser*innen berichten. ED-Sprecher Simon Thiriet bestätigt diese Information. Es handle sich dabei aber, verglichen mit den insgesamt 25’000 Schüler*innen im Kanton, um Einzelfälle, die das Gesundheitsdepartement sorgfältig prüfen würde, so Thiriet: «Allerdings lösen diese Fälle einen grossen administrativen Aufwand aus. Und sie verlangen viel Fingerspitzengefühl von Lehrpersonen und Schulleitungen.»

Wer ohne gültiges ärztliches Attest auf das Tragen der Maske verzichtet, verstösst gegen rechtliche Vorgaben. Bevor jedoch gebüsst wird, suchen Lehrpersonen und 

Primarschule in Reinach der Fall war, als mehrere Familien sich kritisch gegenüber den Massnahmen geäussert hatten.

Thiriet hält fest, dass das ED bestrebt sei, Kinder weiterhin am Unterricht teilhaben zu lassen, damit sie nicht wegen der Maskenverweigerung der Eltern Lernstoff verpassen: «Deshalb werden immer Lösungen gesucht.» 

Dass man es beiden Seiten nicht recht machen kann, merkt auch Gymnasiallehrerin Martina Waltimo. Manche Eltern beklagten sich über zu lasche Sicherheitsvorkehrungen, während andere wiederum mit den Massnahmen Mühe hätten. «Schimpfende Eltern zermürben uns mit der Zeit. Die Schulen müssen etwas ausbaden, für das sie gar nichts können. Und glauben Sie mir: Ich weiss als Mutter gut, dass die aktuelle Situation auch für die Eltern sehr belastend sein kann», 

Beide Seiten sind laut, vergessen darf man dabei aber nicht die schweigende Mehrheit, die die Strategie des Kantons ohne Protest mitträgt.

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Aus meiner Sicht

«Wir waren schon vor Corona erschöpft und überlastet»

 Vor dem Kindergarten ab zum Test

Lidia Conteh wollte gestern mit ihren zwei Kindern eigentlich langsam aus dem Ferienmodus rauskommen und die Familie auf den Schulalltag vorbereiten. Stattdessen fand sie sich vor dem Universitäts-Kinderspital UKBB wieder. Und stand mit ihrer Tochter für einen Corona-Test an. Das weil sie kurz zuvor erfahren hatte, dass nun Kinder bereits mit einem leichten Schnupfen zuhause bleiben müssen – ausser sie haben ein negatives Resultat dabei. 

Der Kanton hat die Regelung von Corona-Tests für Kinder angepasst. Der 

 kam mit einem Brief am letzten Freitag wie aus heiterem Himmel. 

Wenn überhaupt. Manche Eltern berichten davon, erst am Sonntag von der neuen Regelung erfahren zu haben, andere wissen jetzt noch nicht offiziell davon. Klar ist aber, dass Kinder, die auch nur leichte Erkältungssymptome haben, auf das Coronavirus getestet werden müssen. Erst mit einem negativen Testergebnis können die Kleinen wieder in die Schule. 

Läuft also die Nase, heisst es vor der Schule: Anstehen für den Test.

Bisher galt für Tests bei Kindern die Altersgrenze von 12 Jahren. Mit Erkältungssymptomen durften Kinder Kitas, Tagesstrukturen, Kindergärten und Schulen besuchen. Wer Fieber hatte, musste jedoch zuhause bleiben. 

Nun soll aber jedes nur so kleines Anzeichen einer Erkältung abgeklärt werden. 

«Was ist, wenn wir jetzt ständig zum Test müssen?»

Gärngschee-Comunity

 ist, musste nach dem PCR-Test ihrer Tochter heute mit ihren beiden Kindern zuhause bleiben. 

Conteh, die als Schulassistentin in einem Kindergarten arbeitet, fehlte also am Arbeitsplatz. Zwar mit Attest und nur heute, denn der Test der Tochter ist negativ. Gedanken macht sie sich aber trotzdem: «Was ist, wenn wir jetzt ständig zum Test müssen? Bei zwei Kindern?» Aus dem Kindergarten-Alltag weiss sie, wie oft Kinder verschnupft sind: «Bei uns ist immer die halbe Klasse erkältet», erzählt sie. Auch wie gut die Kinder das häufigere Testen mitmachen würden, stellt sie infrage. Ihre Tochter, die im Rachen getestet wurde, liesse sich wahrscheinlich nicht mehr so schnell überreden: «sie fand es gar nicht lustig. Und ob sie das wieder machen will, ich weiss nicht».

Trotzdem betont sie, dass sie die neue Regelung sinnvoll finde. Sie selbst sei letztes Jahr positiv getestet worden, die Infektion könnte auf einem Fall an der Schule ihrer Tochter zurückzuführen sein: «Wir sollten die Kinder innerhalb der Coronapandemie nicht unterschätzen», die praktische Handhabung im Alltag sei aber schwierig: «Für alle, die arbeiten ist das mühsam, ja.»

Und die Lehrer*innen? Auch sie wurden offenbar vom Entscheid überrascht. Jean-Michel Héritier, Präsident der Schulsynode Basel-Stadt, kommentiert so: «Anstatt die Massnahme zuerst mit Leuten aus der Schulpraxis zu besprechen, hat das Erziehungsdepartement alleine entschieden. Das hat leider zu einem unfertig wirkenden Entscheid geführt.», viele Eltern hätten nichts davon gewusst und ihre Kinder trotzdem in die Schule geschickt, zur Zeit seien viele Fragen noch offen, ein Gespräch mit dem ED sei für morgen geplant. 

Gibt es denn keine besser Lösung? Kommen an Basler Schulen nun die Massentests? Und warum wurde der Beschluss so spät kommuniziert? Bajour hat beim Kanton nachgefragt. 

Beim Erziehungsdepartement, das die Eltern mit einem Brief informiert hat, steht Urs Bucher, Leiter Volksschulen, Red und Antwort. Als erstes gibt er zu: «Es gab eine Kommunikationspanne.» Das ED musste der ursprüngliche Beschluss des BAG, der schon am 24. März gefällt wurde, umsetzen und die Kommunikation vorbereiten, dann seien es noch Ferien gewesen, was die Kommunikation zwischen den Schulen und den Eltern erschwert habe: «Es ist unglücklich gelaufen, das kann man nicht schönreden», sagt Bucher. 

Und noch etwas muss er klarstellen: Die Regelung gilt für alle Kinder in Basel-Stadt ab dem Kindergarteneintritt und nicht erst ab 6 Jahren, wie es im Titel des Briefes steht. Die Altersangabe sei vom Bund, der Kanton habe jedoch beschlossen, dass das nicht durchsetzbar sei: «Wir können nicht nach dem Geburtstag gehen», erklärt Urs Bucher, «Darum haben wir entschieden, dass die Regelung für alle Kinder der Primarstufe – das heisst auch des Kindergartens – gilt».

Das Ziel der Massnahme sei klar, die Schulen offen lassen zu können. Vor den Ferien seien vermehrt viele Fälle an Schulen aufgetaucht, man wolle so die Ansteckungsketten brechen. 

Für Eltern, die nun mit Schwierigkeiten konfrontiert seien, habe er durchaus Verständnis, allerdings könne man von Seiten des Erziehungsdepartement nicht viel machen. Wie die Eltern die Betreuung der Kinder organisieren, sei ihre Sache und die der Arbeitgeber*innen. Auf die Frage wie man mit Heuschnupfen umgehen soll, hat er keine präzise Antwort: «Für uns ist klar, der Coronatest ist ausschlaggebend».

Fragen, die sich auch an das Gesundheitsdepartement richten. Zum Beispiel zu den Tests: Welche sind geeignet und welche nicht? Für das GD antwortet die Leiterin der Kommunikation Anne Tschudin: Man könne zwischen den üblichen Tests wählen, «Nasen-Rachen-, Rachen-, vordere Nasenhöhle oder auch Speicheltests sind möglich», auch Antigen-Schnelltests würden sich eignen. Selbst zu testen reiche jedoch nicht aus. 

Dafür sei es möglich, in Apotheken zu testen: «auch Kinder unter 12 Jahren können sich in einer Apotheke einem Antigen-Schnelltest unterziehen», nur könne es sein, das Apotheken dies nicht anbieten möchten: «zwingen können wir sie nicht», sagt Tschudin. 

Die neue Regelung bedeute nicht, dass Kinder jetzt als Treiber*innen der Pandemie eingestuft würden, mit der Erweiterung der Teststrategie sei es jedoch sinnvoll, auch im Bereich der Kinder niederschwelliger zu testen, als dies bisher der Fall gewesen sei, erklärt Tschudin weiter.  

Und sie stellt etwas in Aussicht, das Potential hat, die verstrickte Situation zu lösen: Massentests. Im Gegenteil zum Baselbiet, wo Massentestungen an Schulen regelmässig eingesetzt werden, gibt es in Basel-Stadt keine breit angelegte Tests. Nun könnte sich das ändern. Anne Tschudin lässt sich zwar nicht zu sehr in die Karten schauen, sie meint aber: «Wir werden Massentestungen in den kommenden Wochen verstärken und legen heute schon ein besonderes Augenmerk auf Hotspots in Schulen, indem wir ein erweitertes Ausbruchsmanagement vornehmen.»

Für viele Eltern wäre das ein Hoffnungsschimmer. 

Hatschi!

Wie? Wo? Wann?

Was du über die Corona-Impfung wissen musst

Conradin Cramer

«Die integrative Schule funktioniert»

Literaturhaus

«Bücher sind Waffen für die Bildung»

Krieg in Israel

«Gewalt wird die Probleme nicht lösen»

«Der Frieden scheint mir weiter entfernt zu sein als je zuvor»

Schulen sind gefordert – Eltern auch

Bajour-Community

, ist das Verdikt klar: Es braucht angesichts von Rassismus und Antisemitismus Prävention in den Bildungseinrichtungen. Erziehungsdirektor Conradin Cramer schreibt auf unsere Frage des Tages: «Erschreckenderweise wissen einige Schülerinnen und Schüler heute nicht mehr viel über den Holocaust.» Teilweise werde ihnen zu Hause nicht vermittelt, «was es im letzten Jahrhundert in Europa bedeutete, jüdisch zu sein.» Die Schule sei besonders gefordert. 

Klar ist: Antisemitismus nimmt zu. Allein dem Schweizerisch-Israelitische Gemeindebund SIG wurden seit Oktober über 40 Vorfälle in der Deutschschweiz 

. In Basel richtet sich der Blick auch auf die Schulen: «Jüdische Kinder und Jugendliche werden auf dem Pausenhof, aber auch auf der Strasse bedroht und beleidigt», 

 von der Israelitischen Gemeinde Basel (IGB) Ende Oktober Bajour. 

In den letzten Jahren legten Bildungseinrichtungen – Schulen wie 

 – ein besonderes Augenmerk auf die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik), deren Stärkung unter anderem dem Fachkräftemangel in technischen Berufen entgegenwirken soll. Gleichzeitig kommen Geisteswissenschaften zum Teil 

Rassistische und antisemitische Vorfälle kommen auch an Schweizer Bildungseinrichtungen immer wieder vor – gerade heute in Zeiten des Kriegs in Israel werden vermehrt Vorfälle gemeldet. Wie kann man dieser Entwicklung entgegenwirken, haben wir die Community gefragt.

Aus dem Parlament kommen jetzt Vorschläge, um die Prävention zu stärken. Postwendend auf unsere Frage des Tages «Rassismus und Antisemitismus: Muss Geschichtsunterricht stärker gefördert werden?» schreibt jgb-Grossrätin Anouk Feurer am Dienstag 

: «Per Zufall sind Philip Karger und ich genau an einem solchen Vorstoss, den wir morgen einreichen werden.» 

Am Telefon erklärt Feurer, dass sie zusammen mit dem LDP-Grossrat Philip Karger am Mittwoch gleich zwei Vorstösse einreichen wolle. Am Gedenkanlass vor einem Monat hätten sie mit Sorge beobachtet, wie viel Polizeischutz nötig gewesen sei, um die Sicherheit zu garantieren. Kurz darauf sei im Rathaus auch die Tribüne geräumt worden, als der Grosse Rat die 

 verabschiedet hat. «Das hat uns zu denken gegeben und wir haben überlegt, welche Präventionsmassnahmen es zum Thema Antisemitismus noch braucht.»

Persönlich hat Anouk Feurer in ihrer Schulzeit «nicht so viel vom Nahostkonflikt und zum Antisemitismus heutzutage mitbekommen». Deshalb findet sie es wichtig, dass man gerade als Schüler*in Personen kennenlernt, die einem davon aus erster Hand berichten. 

Das Programm «LIKRAT» des Schweizerisch Israelischen Gemeindebundes will genau das. Jüdische Jugendliche besuchen eine Schulklasse und stellen dort das Judentum vor, es gibt Raum für Dialog und Begegnungen. Aktuell werde das Programm freiwillig von einer Sekundarschule und einem Gymnasium genutzt. In ihrem Anzug fordert Feurer vom Regierungsrat, ein Programm wie «LIKRAT» in den Lehrplan aufzunehmen. «Dazu sollte man auf Sekundarstufe ansetzen und nicht erst im Gymnasium», sagt Feurer, «denn das besuchen ja nicht alle».

Der zweite Vorstoss von Philipp Karger bezieht sich auf den öffentlichen Raum: Karger ist Mitglied der Fachstelle Extremismus- und Gewaltprävention und engagiert sich schon lange im Bereich Antisemitismus und Antirasissmus. Sein Anzug will das Judentum in Basel unabhängig von den Schulen sicht- und erlebbarer machen. Dazu fordert er unter anderem Tafeln im öffentlichen Raum, die die jüdische Geschichte in der Stadt darstellen.

«Bei Antisemitismus spielt die Schoah eine grosse Rolle, warum hier sicher der Geschichtsunterricht richtig ist», findet Ralph Lewin, Präsident des Schweizerischen Israelitischen Gemeindebunds SIG bei der Frage des Tages. Prävention gehe aber weit darüber hinaus – auch Lewin erwähnt als Beispiel das Projekt LIKRAT. «Kreative Ansätze sind gefragt, Ansätze, welche die Jugendlichen in ihrer Lebenswelt abholen.»

Bajour-Leser Mike Wunderlin sieht aber auch die Eltern in der Pflicht. Wie sprechen denn Erziehungsberechtigte heute mit ihren Kindern über den Holocaust und Antisemitismus? In der Gärngschee-Community sorgt diese Frage innert kürzester Zeit für grosse Diskussionen. Claudia findet es «schwierig», sie selbst habe im Alter von 12 Jahren zum ersten Mal vom Holocaust gehört und sie sei «sehr erschüttert» gewesen. Deshalb wisse sie nicht, ob sie heute mit einem jungen Kind darüber sprechen würde.

Andere hingegen schildern, dass sie «altersgerecht» mit ihren Kindern schon früh über Weltkriege und den Holocaust gesprochen hätten – zum Teil aufgrund von Kriegserfahrungen in der Familiengeschichte, zum Teil weil «Fragen kommen». Einige greifen zur Erklärung der komplexen Thematik auch auf mediale Hilfsmittel zurück: «Mit etwa 12 Jahren haben wir die Filme Schindlers Liste und Anne Franks Tagebuch zusammen angeschaut», schreibt Denise und erzählt von einer 

 für Kinder, die damals im deutschen Fernsehen den 2. Weltkrieg und die Folgen erklärt habe. «Auch sehr lehrreich für die Eltern», fügt sie an. 

Sibylle empfiehlt ebenfalls Sendungen und Podcasts, zum Beispiel von WDR Kinder: «Da die Beiträge extra für Kinder produziert werden, wird viel erklärt, ohne dass das Hintergrundwissen nötig ist, das wir Erwachsenen haben.» Und Pädagogin Nadine empfiehlt als Gesprächseinstieg das Buch «Als Hitler das rosa Kaninchen stahl», ein Jugendbuch, das von den Anfängen des Dritten Reichs erzählt.

Die Beispiele zeigen: Nicht nur Schulen und Eltern sind in der Verantwortung, sondern auch die Medien.

Antisemitismus

❄️🎄🎅🎄❄️

Das grosse Grättimaa-Ranking

«Es geht hier nicht um irgendein Testli»

Nächstes Jahr absolvieren Basler Schüler*innen ihre Maturitätsprüfung zum ersten Mal digital – und alle ein bisschen anders. Es handelt sich dabei um einen Pilotversuch.

Stell dir vor, deine Tochter gehört zu den Versuchspersonen und darf für die Prüfung neuerdings ihren Laptop benutzen, ihre Schulfreund*in Lisa zusätzlich sogar ein Rechtschreibprogramm. Lou, das Kind deiner Nachbarin, ebenfalls im selben Jahrgang, erhält die Möglichkeit, eine Woche vor der Prüfung Recherchematerialen zu erarbeiten, die sie an der Prüfung nutzen darf. Paul wiederum muss seine Tests traditionell mit Stift und Papier bewältigen.

Ist das fair? Nun, Lehrer*innen und Schüler*innen verunsichert das jedenfalls, weshalb GLP-Grossrätin Sandra Bothe am Montag eine 

Interpellation

 eingereicht hat. «Das Vorgehen des Regierungsrats wirft bei mir einfach wahnsinnig viele Fragen auf», erklärt sie am Telefon. So sollen die vier geschilderten Prüfungsmodelle im kommenden Frühjahr bei verschiedenen Maturklassen zur Anwendung kommen, wie Sandra Bothe in ihrer Interpellation schreibt. Das Erziehungsdepartement (ED) bestätigt auf Anfrage von Bajour den Einsatz von vier parallelen Prüfungsmodellen.

Dass sich auch Maturaprüfungen an die Digitalisierung anpassen, kann die Bildungspolitikerin nachvollziehen. Dass aber je gleich vier verschiedene Prüfungsmodelle fürs Frühjahr geplant sind, beurteilt sie kritisch. 

In ihrer Interpellation fragt sie den Regierungsrat, wie die verschiedenen Prüfungsmodelle den Klassen zugeordnet werden, ob die Schüler*innen bereits bei der Prüfungsvorbereitung die Modelle testen und welche Erkenntnisse man sich im Erziehungsdepartement von diesem Versuch erhofft. «Es geht hier schliesslich nicht um irgendein Testli, sondern um die Maturitätsprüfung», erklärt die GLP-Politikerin. 

«Ich frage mich, wie der Regierungsrat garantieren, will, dass alle Schüler*innen die gleichen Voraussetzungen für diese wichtigen Abschlussprüfungen haben und ob man das gut durchdacht hat.» Sie denke da zum Beispiel daran, dass die Schüler*innen gemäss «Bring Your Own Device»-Prinzip ihre eigenen Laptops bei den Prüfungen einsetzen dürfen – es haben also nicht alle die gleichen Geräte respektive die gleichen Programme und damit auch nicht alle die gleichen Instrumente zur Verfügung, so Bothe.

Ausserdem stellen sich ihr auch Fragen zur Rechtssicherheit: Sie will wissen, ob ein derartiges Pilotprojekt die rechtlichen Grundlagen erfüllt und ob der Regierungsrat aufgrund der verschiedenen Modelle mit einer erhöhten Anzahl Rekursen nach den Prüfungen rechnet. «Es könnte ja sein, dass sich Jugendlichen deshalb benachteiligt fühlen», sagt Bothe. Wissen tue sie das nicht. Sie spüre lediglich eine grosse Verunsicherung bei Lehrer*innen und Schüler*innen.  

Wichtig ist Bothe, zu betonen, dass sie nicht per se digitale Maturitätsprüfungen in Frage stellt. «Ich finde es gut, wenn man auf dieser Schulstufe versucht, mit der Digitalisierung mitzugehen», so Bothe. Sie hinterfrage lediglich die Vorgehensweise des ED. Anders der 

nicht unumstrittene

 Lehrer Jürg Wiedemann, der als Vereinspräsident der Starken Schule beider Basel das Pilotprojekt 

. «Wo wir digitale Mittel fördern, ohne dass es einen Nutzen hat, überschreiten wir eine Grenze», schreibt Wiedemann, der insbesondere den Nutzen im Fachbereich Mathematik anzweifelt.

Auf Anfrage von Bajour schreibt ED-Kommunikationsleiter Gaudenz Wacker: Der digitale Wandel mache auch vor den Schulen nicht Halt. «Arbeiten und Prüfen mit digitalen Geräten sind an den Gymnasien seit längerer Zeit eine Realität. Das zeigt sich ab dem kommenden Frühjahr auch bei den Maturprüfungen.» Die Schüler*innen, die im Frühling 2024 digitale Abschluss- und Maturprüfungen absolvieren, seien «digitales Prüfen seit längerer Zeit gewohnt».

So oder so: Für Zündstoff gesorgt hat das Vorhaben des Regierungsrats jedenfalls schon jetzt. Bothe hofft derweil, mit ihrer Interpellation «etwas zur Beruhigung beitragen zu können und mehr Klarheit über das Vorgehen zu schaffen». Beantworten wird der Regierungsrat die Interpellation schriftlich. Auf die Antworten darf man gespannt sein.

Digitale Maturaprüfungen

Legt Omikron Basel lahm?

Enttarnt

«Entschuldigung, warum tragen Sie keine Maske?»

Psychische Gesundheit von Jugendlichen: «Jetzt nicht zu reagieren, wird sehr viel Leid schaffen»

Zaster-Disaster

KMU warten bis zu acht Wochen auf Härtefallgeld

Eine Mutter will ihre Kleinkinder ännet der Grenze impfen lassen. Ein Roadtrip.

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Q&A: Mein Kind hat einen Corona-Fall in der Klasse. Darf es daheim bleiben?

Migrant*innen, Corona und die SVP

Der Diskurs über die Corona-Fallzahlen bei Migrant*innen geht weiter

 Bajour-Trainee, wissenschaftliche Mitarbeiterin bei INFOREL und noch davor: Universität Basel

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