Medienkompetenz ist in der heutigen Zeit sicher ein zentrales Anliegen. Dabei sollte es nicht um Dinge wie Programmieren gehen, sondern um eine differenzierte Auseinandersetzung mit den Inhalten zwischen "fake news", "sponsored content" und Fakten. - Insgesamt sind die Vorschläge der Neugestaltung jedoch noch sehr zögerlich. Wir brauchen endlich eine Bildungsreform, die von diesem altertümlichen Fächerkanon wegkommt und neben basalen Grundkenntnissen vor allem interessengeleitetes Lernen fördert, Raum für Erfahrungslernen schafft und dem auf viel zu frühe Selektion ausgerichteten Notensystem ein Ende setzt. Nur auf diese Weise können auch die im Lehrplan 21 aufgeführten überfachlichen Kompetenzen erworben werden.

Die praxisnahe Vorbereitung auf eine digitalorientierte Berufswelt leuchtet mir zwar ein - allerdings beobachte ich insbesondere in der Generation Y, dass das Bedürfnis zurückkommt, in der Lage zu sein, sich selbst handwerklich und künstlerisch beschäftigen zu können. Auch in punkto: Nachhaltigkeit. Jeder realisiert (abgesehen von Profiteuren des Wirtschaftswachstums), dass unser Gehirn einen Ausgleich zur Flut an digitalem Content braucht, gerade in einer Berufswelt, die vermehrt vor Bildschirmen stattfindet. (Vom Lehrlingsmangel in handwerklichen Berufen will ich gar nicht erst anfangen)

Die Fähigkeit, sich allein und mit seinen Händen beschäftigen zu können (sei es Handarbeit, Werken, Kunst) muss unbedingt Teil der Schulbilung bleiben. Wenn es um das (mentale) Wohl der Schüler*innen gehen soll: Lieber eine hässliche Mütze stricken, als noch mehr leistungsorientierte Screentime.

Eben habe ich in einem Interview (in anderem Zusammenhang) die oben zitierte Aussage gelesen. Unbestritten ist, dass man einen Schul-Stundenplan im Laufe der Zeit immer wieder den aktuellen (zugegeben: manchmal vermeintlich aktuellen …) Gegebenheiten anpassen sollte. Dabei wird es immer von irgend einer Seite Kritik hageln. Aber die Sache ist nicht dermassen „Schwarz-Weiss“, wie die heutige Fragestellung von bajour suggeriert. Unbestritten ist freilich das Sprichwort des alten Ovid (43 v. Chr. - 17 n. Chr.): „Tempora mutantur nos et mutamur in illis“ (Die Zeiten ändern sich, und wir mit ihnen). Es werden ja nicht einzelne Inhalte total rausgestrichen, sondern zu Gunsten anderer Inhalte etwas reduziert (vgl. den 60 Liter-Tank …). Von daher plädiere ich für etwas mehr Gelassenheit und die Bereitschaft, „es“ doch mal auszuprobieren. Und denken wir dabei doch immer auch an den alten Ovid …

Als Textil- und Primarlehrerin stört es mich schon länger, dass die Schweiz sich im Ausland gross macht mit ihrem dualen Bildungsystem und den handwerklichen Lehren mit EFZ-Ausweis - und in der Schule immer mehr den breiten Fächerkanon schmälert. Die motorischen Fähigkeiten der künftigen Handwerker brauchen - genauso wie die Fähigkeiten in andere berufliche Richtungen - auch Uebung und Vorbereitung. Wenn wir immer mehr die kreativ-handwerklichen Fächer abbauen, haben die Jugendlichen kaum mehr handwerkliche Fähigkeiten zu Beginn ihrer Berufslehre oder ziehen eine solche nicht in Betracht, weil sie sich nicht dazu befähigt fühlen. Das geht gedanklich und praktisch nicht auf!

Als Fachperson für Technisches Gestalten an einer Basler Sekundarschule fände ich es natürlich bedauernswert, wenn die Lektionen der handwerklichen Fächer durch die Einführung eines neuen Schulfach gekürzt werden, obwohl ich das Fach «Medien und Informatik» in der heutigen Zeit als sehr sinnvoll erachte.

Mich stört am Vorschlag des Erziehungsdepartements, dass diese Kürzung wohl dadurch zustande kommen wird, weil das Fach Mathematik um eine Lektion erweitert wird. Es geht somit nicht nur um ein neues Schulfach an sich, sondern um eine zeitgleiche Anpassung der Lektionenanzahl von anderen Schulfächern.

Dies ist eine Information, welche in der Berichterstattung von Bajour nicht erwähnt wurde (nachzulesen unter: https://www.medien.bs.ch/nm/2023-sekundarschule-basel-stadt-neues-schulfach-geplant-ed.html).

Informatikkompetenz ist wichtig und hierzulande sehr niedrig. Word und Excel reicht nicht!

Ich kann es kurz machen: finde es tragisch, dass wir eine unserer Landessprachen vernachlässigen. IT ist bei der Jugend derart omnipräsent, dass sie das einerseits automatisch lernen oder dann in einer Berufslehre sowieso.

Wie schlau ist das, ausgerechnet Handarbeit reduzieren zu wollen, wo uns gerade im handwerklichen Sektor händeringend die Leute fehlen? Fraglos sind Medienkompetenz und Informatik auch wichtig. Trotzdem wird durch deren Ausbau im Unterricht die einseitige Ausrichtung auf das Virtuelle verstärkt. Bestimmt es nicht jetzt schon im Übermass unser Leben und ersetzt den Bezug zur materiellen Realität immer mehr? Deswegen muss die Unterrichtsgestaltung unbedingt den praktischen Bereich einschliessen und sogar stärken. Auch die Sprachkompetenz bleibt ein wichtiges Desiderat; Französisch ist unsere zweite Landessprache und gerade an der Grenze zu Frankreich von besonderer Bedeutung.  

Nein, überhaupt nicht. Es wird zu fest auf IT und Digitalisierung gesetzt, darunter leidet alles andere, das praktische und handwerkliche wohl am meisten. Wo sollen denn die Schüler:innen überhaupt noch mitbekommen, dass es auch noch wert- und sinnvolle handwerkliche Berufe gibt wenn nicht auf der Sek I Stufe? Kreativität geht verloren bzw. kann gar nicht mehr entdeckt werden, sehr traurig sowas. Ein Armutsszeugnis! Und fürs Französisch ist es wohl der Anfang vom Ende, eine Bankrotterklärung. Und das alles aus der Feder vom ED, ohne Einbezug der Betroffenen? Kann ich nicht verstehen, tut mir leid.

Schulen, die das Leben in Fächer aufspalten, scheinen grundsätzlich im letzten Jahrhundert stehen geblieben zu sein. Die Annäherung von Lernen und Leben lässt sich nicht durch noch mehr Unterricht in welchen Fächern auch immer bewerkstelligen. Wenn wir sie mehr lassen, die Kinder, auf das Risiko hin, dass sie sich ganz woanders hin entwickeln, als wir denken – dass sie ihre Anlagen entfalten, so wie sie von Anfang an in sie hineingelegt sind? Was geschieht dann? Und was passiert, wenn sie sich z.B. weniger für digitale Durchdringung und Wandlung dieser Welt entscheiden als für die eigene Wandlung in das, was sie sind?“

Mehr IT, mehr Handarbeit und vor allem mehr Philosophie.

z.Bsp. die Stoiker könnten sehr hilfreich sein.

Was auch noch wichtig ist, neben dem praktischen Sinn für das handwerkliche Arbeiten, die Feinmotorik wird trainiert. Zukünftige Zahnärzte:innen, Chirurgen:innen danken. Es braucht eben alles, gute IT Kenntnisse, Socialmedia-Kompetenz und handwerkliches Können.

Ich habe Zweifel, dass die Lehrerschaft hier etwas beibringen kann.

Finde ich nicht falsch. IT, PC, Socialmedia, online Einkaufen etc. Bergen Gefahren und müssen gelernt sein. Also: aufs Leben vorbereiten!

Hingegen ob handwerkliche Fertigkeiten vernachlässigt werden sollen-da bin ich mir nicht sicher!!!

In der heutigen Kaffeepause diskutierten wir zu Viert über diese Schulstoffänderung. Alle waren einer Meinung: es darf einfach nicht sein, dass es zulasten von Französisch, unserer Landessprache geht. Eine Person brachte die Idee auf, das Fach Religion sei zu streichen. Diese Person ist nicht gegen Religion, aber sie findet, dies sei Privatsache. So würde in den Unterstufen Platz frei für mehr Französisch, als gutes Gerüst, wenn es denn in den oberen Stufen reduziert wird. Was meint Ihr dazu???

Wichtig dabei ist, dass elementare Dinge gelernt werden, wie Bewerbungen & Umgang mit sozialen Medien, allg. Gefahren, sichere Quellen ... Sensibilisieren für alles! Das ist wichtig.

Unsere ganze Welt besteht aus IT, da müssen Jugis vorbreitet sein. Wenn sie mit iPads arbeiten, müssen sie diese ja auch irgendwie bedienen können und Social Media muss auch gelernt sein.

Unentschlossen. Schule ist auch Allgemeinbildung und nicht bloss Vorbereitung auf die Arbeitswelt.